El Profesor Robert Bussard tiene 78 años, no goza de demasiada buena salud, y si nadie lo remedia, una de las más prometedoras tecnologías para obtener energía de forma limpia, barata y en cantidades casi infinitas puede irse con él a la tumba. Y teniendo en cuenta cómo están las cosas con los principales países productores de petróleo, y cómo se están poniendo algunos con lo del “cambio climático”, este es un lujo que los países occidentales no nos podemos permitir. Se trata de la fusión del boro.

Llego a esta interesantísima noticia a través de Defense News. Según se nos cuenta en la misma, el pasado 11 de noviembre de 2005, un cortocircuito hizo volar por los aires el reactor de fusión de boro que el Profesor Bussard había construido junto con la escasa decena de colaboradores que trabajan con él. Y este cortocircuito también dio al traste con la financiación de su programa, ya que el Naval Research Laboratoy (NRL) norteamericano decidió suspender la financiación del programa.

¿Por qué? Nadie lo sabe, pero todo parece tratarse de una (más) historia de celos y orgullo de las administraciones norteamericanas, en concreto del Departamento de Energía, que no ha podido consentir que una empresa de apenas una docena de empleados consiga mejor y de forma más eficiente algo en lo que ellos llevan invertidos 18.000 millones de dólares durante más de 50 años (fusión controlada de isótopos de hidrógeno).

El Profesor Bussard creó la empresa “Energy Matter Conversión Corporation” (EMC2, curiosas siglas) para realizar investigaciones conducidas a lograr energía eléctrica a través de procesos controlados de fusión. Sí, sí, es una empresa privada la que ha estado realizando este tipo de experimentos. Pero siempre han tenido que trabajar con escasos fondos (una décima parte de lo que necesitarían), por lo que sus experimentos se han tenido que realizar de forma precaria, acabando en el cortocircuito de hace dos noviembres.

Las ventajas de la fusión del boro

El reactor de fusión ITER que se está construyendo en Cadarache (sur de Francia) pretende lograr la fusión de dos isótopos del hidrógeno (el deuterio y el tritio) a través del concepto “tokamak”. Pero este proceso (el mismo que se produce en el Sol) no es del todo limpio, ya que produce neutrones con actividad radiactiva que acaban “contaminando” las paredes del reactor y que por lo tanto, sigue produciendo residuos radiactivos (aunque muchos menos que los actuales procesos de fisión). Además, la fusión deuterio-tritio produce muy elevadas temperaturas, lo que hace muy difícil el manejo de este tipo de procesos.

En cambio, el proceso de fusión del boro no produce tan elevadas temperaturas, y no genera residuos radiactivos. En la fusión del boro (boro-11) con un átomo de hidrógeno, se produce, en la primera reacción, un átomo de carbono (carbono-12) con mucha energía y bastante inestable, que se descompone a continuación en un átomo de berilio y uno de helio. El átomo de berilio se descompone a su vez en dos de helio, produciéndose como resultado de la reacción 3 átomos de helio con una energía aproximada de unos 3 millones de eV (electrón-voltios).

El boro es un elemento muy común en nuestro planeta, y el isótopo empleado por el profesor Bussard (el boro-11) es el más común de este elemento.

Cómo funciona el reactor del Profesor Bussard

En agosto del 2005, investigadores rusos también consiguieron realizar la fusión boro-hidrógeno confinando la reacción mediante láser. Pero este proceso no resultaba eficiente ya que consumía más energía de la que era capaz de producir. El reactor del Profesor Bussards no sólo compensaría la energía consumida sino que además produciría grandes cantidades de energía eléctrica, energía que además se produce de forma directa (y no a través del calentamiento de agua) como se expone a continuación.

El reactor consta de 6 anillos de casi un metro de diámetro formando un cubo. Cada anillo está constituido por hilo de cobre enrollado en un electroimán. El reactor funciona dentro de una cámara de vacío.

Cuando se suministra energía al cubo de anillos, se crea en el interior una diminuta esfera electromagnética en la que se inyectan electrones y quedan allí confinados. El campo magnético creado a su alrededor provoca que los electrones formen una esfera muy densa y por lo tanto, de una alta carga eléctrica negativa. Para comenzar la reacción, los átomos de boro-11 y el protón de hidrógeno se inyectan en el interior del reactor. Debido a su carga positiva, se ven atraídos fuertemente al centro del cubo donde están los electrones. Atraviesan la masa de electrones y comienzan a alejarse, pero de nuevo, la atracción negativa del núcleo del reactor, les hace volver.

El proceso se repite miles de veces hasta que los átomos de hidrógeno chocan con los de boro y comienza la reacción explicada antes. La fuerza con la que se produce la fisión arroja a los átomos de helio fuera del cubo hacia una malla metálica en la que se genera la energía eléctrica que será la utilizada.

Según el Profesor Bussard, este proceso de conversión directa es extremadamente eficiente, convirtiendo hasta el 95% de la energía de la fisión en electricidad. Esta electricidad puede emplearse, no sólo para producir electricidad consumible, sino también para impulsar plataformas tales como barcos o submarinos, razón esta última de que de las inversiones del NRL norteamericano.

La falta de fondos

En los cerca de 10 años que ha estado investigando el profesor Bussard esta tecnología de fusión, los fondos destinados por el NRL han ascendido a “sólo” 14 millones de dólares, una cantidad insignificante para las metas que se propone conseguir. Según el propio profesor, para construir un reactor que fuera capaz de producir energía extra capaz de ser utilizada y así demostrar sus teorías, necesitaría en torno a 2 millones de dólares. Para construir un reactor operativo, el profesor estima los fondos necesarios en unos 200 millones de dólares (casi 30.000 millones de las antiguas pesetas). Para los que piensen que esta cantidad es elevada, conviene recordar que sólo el atentado de ETA en el aeropuerto de Barajas nos costó cerca de 40 millones de euros (además de dos vidas) que se esfumaron en apenas unos segundos.

Y como en EEUU no prevé conseguir fondos (ya ha explotado todas las posibilidades) se ha lanzado a la busca y captura de inversores internacionales. Así, sus teorías fueron expuestas en un documento que escribió para el 57º Congreso Internacional de Aeronáutica del pasado mes de octubre en Valencia. Además, Google Vídeos, como parte de las Google Techtalks, y con el objetivo de lograr fondos para sus investigaciones, ha colgado una exposición del Profesor Bussard en la durante 90 minutos explica él mismo sus teorías y los logros conseguidos hasta ahora. Puedes verla a continuación:

Pero el problema es de quién pueden provenir esos fondos. Durante la charla dada en Valencia, hasta 8 países se mostraron interesados por sus investigaciones, entre otros China, y Venezuela, siendo el primero el que más interés mostró. Estamos pues ante una situación parecida (salvando las distancias) a la relatada en el libro “El puño de Dios” de Frederick Forsyth, donde Irak se interesaba por las investigaciones de un ingeniero aeronáutico norteamericano (que no conseguía fondos en su país) para poner en órbita satélites empleando cañones terrestres, pero que el régimen de Sadam pensaba utilizar para poner en órbita… misiles intercontinentales.

Espero que alguien, a algún lado del Atlántico, reacciones rápido. Al menos el profesor Bussard ha decidido escribir un libro con sus teorías, lo que permitiría que alguna vez, otros, retomaran su trabajo. Pero la pregunta sigue estando ahí…

¿Dejará EEUU que China se haga con la tecnología para producir la energía del futuro?

Ayer, servidor, que es muy friki, esperaba con impaciencia que terminará la cuenta atras que aparecía en la página de Rockstar y que marcaba el lanzamiento del trailer de la nueva secuela del Grand Theft Auto. Para muchos está es una de las mejores franquicias creadas en los últimos años del monótono mundo del videojuego. Libertad absoluta (dentro de las limitaciones del juego) para hacer todo lo que quieras. Bien podrías seguir la historia del juego y construir un imperio mafioso que ni Tony Montana o bien podías robar un coche y emprender una cacería contra las prostitutas de las increíbles ciudades de la serie.

Pues bien, ayer se inauguró un nuevo capítulo de la franquicia y como ya dicen muchos, este va a ser el GTA definitivo. Los alicientes eran muchos y todos queríamos ver lo que era capaz de hacer Rockstar con la potencia de las consolas de última generación. Así que tras un reventón increíble de sus servidores al terminar la cuenta atrás comenzaron a llegar las primeras imágenes.

No, no, no estamos hablando de derechos de propiedad intelectual, ni del mancillado honor de los autores que cuelgan trabajos en Internet y ávidos internautas sin escrúpulos les plagian. Estamos hablando de algo mucho más serio: ¿Se pondría usted en manos de un cirujano que se ha pasado toda la carrera plagiando sus trabajos de otros encontrados en Internet?

Según el Centro por la Integridad Académica (institución norteamericana encargada de velar por la integridad de los estudiantes como forma de combatir las múltiples formas de fraude académico) 4 de cada 10 universitarios norteamericanos ha realizado para un trabajo alguna forma de plagio de otro existente en Internet. Esta cifra se ha incrementado desde el 10% en 1999 hasta el 40% en 2005. Y baja es esta cifra si se tiene en cuenta que el 77% de los universitarios de aquel país no considera el plagio como algo negativo. Si nos vamos a los institutos, la cosa está peor: el 60% en los públicos y algo menos del 50% en los privados reconoce haber realizado algún tipo de plagio a través de Internet.

En España no existen estudios similares (o al menos no los conozco) pero la situación no será mucho mejor, ya que en nuestro país, de un tiempo a esta parte, la educación ha entrado en una fase de decadencia lamentable: ya no se premia al que se esfuerza, sino que se recompensa al mal estudiante (ya no se pueden poner “ceros” porque estigmatiza…), se integra inmigrantes por edad y se sigue permitiendo a los alumnos pasar de curso sin haber aprobado las asignaturas.

Atrás han quedado los tiempos en los que los estudiantes pasábamos horas y horas en las bibliotecas sumergidos entre pesados tomos de enciclopedia y libros de miles de páginas para realizar nuestros trabajos. Ahora todo está a golpe de un “clic”, y gracias a Google, encontrar la información que necesitamos puede llevarnos tan sólo unos minutos. Pero también nos pone en bandeja el copiar trabajos enteros sin apenas leerlos.

Este podría ser un nuevo argumento para los críticos de Internet, pero de la misma forma que defendemos a la Red en el caso de la mal llamada “piratería musical”, también lo vamos a hacer en el caso de los malos estudiantes: el problema no es la Red, sino el modelo.

En el caso de la música o las películas, el modelo de las discográficas y productoras ha quedado obsoleto y pretenden, a golpe de decretazo y amenazas, seguir imponiendo su arcaico modelo de negocio. Allá ellos, pero no va a triunfar.

Y con el modelo educacional, tres cuartos de lo mismo: si sabes que algo que vas a mandar como trabajo a casa, lo pueden plagiar de Internet, pues no lo mandes. Es decir, cambia el modelo. Es la sociedad quién se tiene que adaptar al progreso, y no al revés.

No tengo respuesta para este problema planteado, problema que, este sí (y no el de la música), puede representar un riesgo en el futuro, ya que esos “licenciados e ingenieros tramposos” pueden acabar diseñando o manipulando sistemas de los que depende la vida de otras personas. Pero alguien de los que mandan debería planteárselo.

De momento los del Centro por la Integridad Académica parece que han apelado a la integridad y a la ética de los estudiantes, y parece que les ha dado buen resultado, pero no deja de ser atrasar una muerte anunciada. Es el momento de cambiar el modelo educacional. La Red ofrece oportunidades espectaculares para la formación de nuestros estudiantes. ¿Por qué no aprovecharlas?

Con esta segunda entrega completamos el ensayo sobre el “Enemigo Asimétrico”, el protagonista de los nuevos conflictos, también conocidos como “Guerras de Cuarta Generación”. En la anterior entrega se os presentaron los enemigos asimétricos tipo 1 y 2, que eran fácilmente identificables con el terrorismo islamista (EASI 1) y con las guerrillas latinoamericanas o del sudeste asiático (EASI 2).

En la presente entrega se os presentan los enemigos asimétricos tipo 3 y 4, que al lector no le costará demasiado trabajo identificar con ETA y la situación del País Vasco (EASI 3) y con Estados “terroristas” como pueden ser Irán o Corea del Norte (EASI 4).

Pero en cualquier caso lo más interesante de esta segunda entrega son, sin duda, las conclusiones, en las que el autor plantea las formas de hacer frente, desde las Fuerzas Armadas, a este tipo de enemigos, así como los cambios que se deben acometer en los ejércitos modernos para poder llevarlas a cabo y que en muchos casos están relacionadas (estas formas de hacerles frente) con las nuevas tecnologías.

NOTA: las negritas y algunas imágenes son nuestras.

---

El enemigo asimétrico (y 2)

General de Brigada de Infantería AAS

ENEMIGO TIPO EASI 3: sin sede, pero con definición territorial y menor dificultad en la definición de simpatizantes y miembros activos.

En general, el conjunto de los países se ha ido constituyendo, a través de siglos, mediante una lenta fusión de etnias, culturas y lenguas que han dado lugar a una nueva, o bien al predominio de una de ellas, generalmente aceptada por las restantes. No obstante, en ocasiones esta unión no ha sido el resultado de una evolución lenta y pacífica, sino el producto de una imposición, como pudo ser el nacimiento de naciones "artificiales", consecuencia de la Primera Guerra Mundial, como las naciones balcánicas, o resultante de una descolonización precipitada o atendiendo a los intereses de la potencia colonizadora, como pueden ser una gran parte de las naciones africanas.
 
De estas situaciones anómalas, incluso en el seno de naciones con "poso" de siglos, surgen grupos "étnicos" que reivindican una personalidad independiente del conjunto en el que tradicionalmente han estado inmersos. Cuando este grupo radicaliza el "nosotros" de su raza, cultura o lengua, frente al "ellos", encerrándose en sí mismos, se produce un conflicto violento, enquistado en la sociedad y prolongado en el tiempo.
 
El continente europeo con naciones formadas desde hace varios siglos, ha dado lugar a grupos de esta tendencia caracterizados por la búsqueda de una "pureza racial", propugnando la fragmentación del estado en el que están inmersos, para constituirse ellos mismos en estado dentro de unos territorios que denominan "históricos".
 
Oriente medio y África son otros dos escenarios en los que unos países muy jóvenes, en comparación con los europeos, ha absorbido grupos a los que, frecuentemente se niega el reconocimiento de sus peculiaridades étnicas, religiosas o culturales, situándolos en unas condiciones de inferioridad política y social frente al grupo dominante.
 
El primer objetivo a lograr por este EASI es la "construcción nacional y la liberación posterior", para ello se aprovecha de todos los resortes legales que le proporciona el estado democrático a que pertenece a través de organizaciones políticas, sociales y culturales que potencian, diferencien y separen sus propias señas de identidad de las del estado al que pertenecen.
 
De forma sucesiva e incluso simultánea, si se dan las condiciones adecuadas, se buscará el "afianzamiento de su identidad" a través de la "limpieza étnica", en un determinado territorio asumido como propia por el grupo mediante una particular visión histórica y cultural. Dicha limpieza étnica se realizará por razón de una serie de actuaciones como: impedir la llegada de emigrantes o de la población expulsada en el pasado; acciones terroristas sobre instituciones y personas contrarias al fenómeno del extremismo identitario; presión social, política, religiosa, cultural, etc., de elementos legales sobre los no partidarios de la separación del "pueblo" oprimido del Estado "opresor".
 
Asimismo, el EASI 3 tratará de impedir cualquier política de integración aprovechando todas las acciones legales que el sistema permitirá, así como todas aquellas ilegales, terroristas o de crimen organizado que se consideren útiles para el logro de sus fines. En cualquier caso, cuantas acciones se emprendan se presentaran siempre como una legítima defensa del grupo "oprimidos" frente a la actitud intransigente, y incomprensiva y violenta del Estado "agresor". Finalmente, tratará de expandir su territorio de influencia a otras zonas limítrofes donde existan grupos étnicos afines.
 
Para lograr estos objetivos, el EASI 3 se vale, fundamentalmente de los "atentados selectivos" y de las "acciones de sabotaje".
 
El grupo que representa a este enemigo asimétrico pone límites al grado de violencia a utilizar, cuidando mucho el no rebasar "el nivel de tolerancia" que la sociedad en la que se desenvuelve es capaz de aceptar. No obstante lo anterior, este límite tiende a rebasarse cuando el conflicto adquiere rasgos comparables a una guerra civil. Instituciones y personas identificadas con el Estado "opresor" y que provoquen un acusado impacto psicológico en éste y en la población "enemiga", serán los objetivos más buscados como víctimas.
 
Por lo que respecta a las "acciones de sabotaje", estas irán dirigidas a la estructura del estado, con la finalidad de disminuir, en lo posible, la presencia de los órganos de administración dentro de los territorios históricos.
 
ENEMIGO TIPO EASI 4: con territorio y sede, así como con población fácilmente identificables.
 
El cuarto y último grupo en que hemos dividido al conjunto de los posibles enemigos asimétricos está integrado por ciertos estados, situados en una posición de marginación internacional y en posesión de "armas de destrucción masiva" (ADM) y de sus vectores de lanzamiento. Identificamos a este tipo de enemigo asimétrico con un Estado porque sólo ellos disponen de los elementos adecuados para desarrollar y proteger ADM.

la estrategia de este tipo de enemigo no consiste, normalmente, en el empleo de estas armas, sino en la amenaza de su utilización como medio de chantaje hacia la comunidad internacional u otros Estados líderes, para obtener ventajas políticas o económicas. Se identifica esta amenaza con Estados en los que imperan regímenes dictatoriales, con dificultades para integrarse en la comunidad internacional, en ocasiones reminiscencias del antiguo bloque soviético.
 
Normalmente este enemigo asimétrico se siente amenazado por la comunidad internacional, por algún enemigo concreto o, incluso, por su propia inestabilidad interior. En estas circunstancias, busca ante todo su supervivencia, y dado que sus capacidades económicas no le permiten disponer de una fuerza "convencional" suficientemente desarrollada para enfrentarse a sus potenciales enemigos, recurre a las ADM.
 
La obtención de un status especial, derivado del hecho de la posesión de ADM, normalmente desproporcionado con respecto a su potencial económico, político e incluso militar, así como la posibilidad de obtener apreciables ingresos con la comercialización de las propias armas o de su tecnología, constituían ventajas añadidas a la tenencia y amenaza de empleo de dichas armas.
 
El EASI 4 se mueve fundamentalmente en el nivel estratégico, tratando de obtener ventajas de una situación de tensión que él mismo provoca. Será excepcional que realmente llegue a desencadenar un conflicto abierto, si bien será normal que provoque incidentes fronterizos, despliegues preventivos, así como la elevación de la tensión de las relaciones internacionales de modo que la opinión pública enemiga tenga la sensación de estar al borde de un conflicto de consecuencias desastrosas y obligue a sus gobernantes a buscar un acuerdo.

La situación interna de los posibles Enemigos Asimétricos tipo 4 tan sólo les permitirá disponer de unas Fuerzas Armadas que, aunque posiblemente numerosas, estarán dotadas de sistemas de armas, equipos y materiales con tecnología de los años 70 u 80 de la pasada centuria, si bien su arsenal de ADM estará dotado de armas químicas, teniendo en cuenta su sencillez de fabricación y sobre todo nucleares, ya que son las que mejor garantizan el efecto disuasorio y el chantaje que pretenden. Difícilmente dispondrán de armas biológicas, dado que el tiempo que requiere en unos conocimientos, inversiones y tecnologías considerables para su desarrollo, resultan imprevisibles en los efectos a lograr.
 
Un caso particular, pero sumamente peligroso por la indefinición de su territorio y sede, así como por la dificultad de identificar a sus miembros en este tipo de enemigo, lo constituyen las organizaciones nacionales o internacionales que puedan hacerse con un número indeterminado de ADM, aun cuando sean de pequeña potencia. Este caso supone, quizás, el mayor el riesgo al que está sometida actualmente la comunidad internacional, por cuanto podrían caer en manos de grupos de fanáticos incapaces de calibrar las graves consecuencias que su empleo provocaría.
 
CONCLUSIONES
 
Tal como apuntábamos en la Introducción, la conciencia de la enorme superioridad occidental va a hacer cada vez más difícil que un país con capacidad militar media o pequeña se enfrente a otro de los que podríamos denominar grandes en un conflicto de tipo convencional. Incluso si se llegara a producir un enfrentamiento "testimonial", como los desarrollados en Afganistán o Irak, serán las operaciones que nuestra doctrina denomina como "secuelas", las verdaderas protagonistas del conflicto, y será en ellas donde haga su aparición el "Enemigo Asimétrico".
 
La actual situación internacional nos encamina hacia una especie de conflicto global permanente en la modalidad de asimétrico que nos obliga a enfatizar determinados aspectos, como el mantenerse en una situación de disponibilidad permanente a fin de reaccionar con prontitud y eficacia frente a cualquier enemigo y en cualquier escenario; conservar la superioridad humana y tecnológica de forma que permitan un adecuado grado de disuasión frente a los potenciales enemigos asimétricos, y finalmente, es necesario, lograr la adecuada mentalización de la opinión pública, de modo que esté dispuesta a asumir los riesgos que la nueva situación exige.
 
El enemigo asimétrico al que el mundo occidental se enfrenta en la actualidad es, frecuentemente, un enemigo difuso e intangible; cultural, técnica y religiosamente diferente; paralizado hasta el extremo de sacrificar, sin dudarlo, su vida por la "causa" e insensible al daño que puedan causar sus acciones, incluso entre aquellos a los que dicen defender; indiferente a los sufrimientos que pueda padecer y al tiempo que haya de emplear en lograr sus fines.
 
Para enfrentarse a este enemigo no basta solamente con una magnífica formación técnica profesional, sino que es necesaria, más que nunca, una sólida formación moral, así como un convencimiento muy firme de la justicia, de los motivos que han llevado a sus gobernantes a implicarse en el conflicto en el que se ve inmerso. Requiere, asimismo, que incluso los más bajos escalones de las fuerzas armadas conozcan la problemática, psicología, cultura, religión, etc., de su potencia contendiente, a fin de actuar de forma irrespetuosa en el escenario y con la población en cuyo seno va a actuar.
 
La variedad de tipos de enemigo a los que potencialmente puede ser factible enfrentarse, impide definir unos procedimientos "estándar" para resolver las múltiples situaciones posibles, razón por la cual, mandos y tropas han de tener una formación integral cada vez más amplia así como una mente ágil y flexible capaz de adaptarse a enemigos y escenarios cada vez más cambiantes. Superponiéndose a lo anterior, hay algo que será más indispensable, si cabe, que en las operaciones frente a un enemigo convencional: el disponer de un adecuado sistema de inteligencia.
 
Por lo que respecta al tipo de unidades de combate a emplear, serán las Ligeras o Medias, así como las de Operaciones Especiales y las de helicópteros las más adecuadas para combatirlos. Para ello, las actividades habituales en este tipo de combate serán: infiltración, patrullas, en reconocimientos, emboscadas, combate nocturno y procedimientos de combate no convencionales.
 
Finalizaremos este trabajo recordando que si Mao Tse-tung afirmaba que las guerrillas que habían de moverse entre la población "como pez en el agua", este aserto no ha perdido vigencia; muy al contrario, la guerrilla masiva y rural ha dado paso, o se ha ampliado, para hacer una pequeña y urbana, ideológica y fanática en muchos casos, que se mueve entre la población con mayor facilidad incluso que la preconizada por el líder chino.

---

NOTA: Lady Vorzheva, de Toasted Bread, ha tenido a bien traducir al inglés parte de los dos artículos en los que hablamos del Enemigo Asimétrico. Para leerlo pincha aquí. Muchas gracias.

¿Necesitas Linux en tu ordenador pero no quieres tener que instalarlo? ¿Deseas ejecutar programas que funcionan bajo Linux? ¿Simplemente deseas cacharrear con Linux sin tener que cacharrear con tu ordenador? Para esto y para muchas cosas más te puede servir lo que vamos a contarte aquí y que apareció publicado hace un año en esta web.

Yo lo he utilizado para averiguar la contraseña de administrador de mi ordenador (la había olvidado) pero puedes utilizarlo para muchas cosas más. No deja de ser un “Virtual Machine” de Linux, pero con la ventaja de que puedes llevártelo a cualquier ordenador con puertos USB y ejecutarlo. Puedes ejecutarlo también como sistema de inicio si tu ordenador permite arrancar el sistema desde el puerto USB (el mío no lo permite).

Yo lo he instalado en un Pen Drive de 256MB de Kingston Data Traveller, y funciona perfectamente (hay algunos modelos en los que puede no funcionar), aunque si vas a instalar algún programa complejo, te recomiendo como mínimo 512MB o 1 GB.

Con lo que se nos avecina con Windows Vista, lo mejor es que estés preparado. Allá vamos:

1.3 Cuando lo ejecutes, procura utilizar la configuración que se muestra a continuación:

Donde:

• Device: elige el dispositivo que quieres formatear
• File System: FAT
• Volume Label: nombre que le quieres dar a la unidad, por ejemplo "LINUX"

1.4 Pincha en "Start" y una vez formateada la unidad, te saldrá una ventana con la información sobre espacio disponible, etc. Pincha en "OK".

2.1 Descomprime los archivos de la distribución de Linux (